2024年黑龙江招生录取是很多考生和家长关心的事。具体到黑龙江商业职业学院的录取分数线,不同省份的考生需要关注的数据不一样。今天老师整理的就是该校在各省的专科批录取信息,青海最低279分、河北最低304分、山东最低403分、内蒙古最低259分,这些数据来自2023年的实际录取情况。感兴趣的网友与小编一同来下文看看吧

青海高考最低279分,最低位次24602,能上黑龙江商业职业学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类27924602150—-
黑龙江高考最低217分,最低位次105281,能上黑龙江商业职业学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批A段普通类217105281160—-2023专科批A段普通类24551475160—-
河北高考最低304分,最低位次177966,能上黑龙江商业职业学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类304177966200—-2023专科批普通类355281307200—-
辽宁高考最低328分,最低位次123925,能上黑龙江商业职业学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类328123925150—-2023专科批普通类39132462150—-
吉林高考最低212分,最低位次31437,能上黑龙江商业职业学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类21231437150—-2023专科批普通类21774121150—-
山西高考最低130分,能上黑龙江商业职业学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类130–130—-2023专科批普通类180–180—-
山东高考最低403分,最低位次399015,能上黑龙江商业职业学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023普通类二段普通类403399015150—-
内蒙古高考最低259分,能上黑龙江商业职业学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类259–255—-2023专科批普通类31626089230—-
学院具有一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍,其中副高级专业技术职称占专任教师的49%,各专业均配有副高级以上职称的学科带头人。经黑龙江省教育厅评估,确定该院市场营销专业和汽车运用与维修专业为全省中等职业教育师资培训基地。同时,在省教育厅组织的高等学校综合办学能力测评中,该院各项指标均名列前茅。
2024年专科院校浙江经贸职业技术学院分数

湖北高考最低402分,最低位次59973,能上浙江经贸职业技术学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类40259973200(01)首选历史,再选不限2023专科批普通类405142236200(02)首选物理,再选不限
甘肃高考最低316分,最低位次94137,能上浙江经贸职业技术学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023高职(专科)批R段普通类31694137160----2023高职(专科)批R段普通类39733371160----
山西高考最低299分,能上浙江经贸职业技术学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类299--130----2023专科批普通类311--180----
辽宁高考最低396分,最低位次94024,能上浙江经贸职业技术学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类39694024150----2023专科批普通类43423655150----
广西高考最低341分,最低位次156604,能上浙江经贸职业技术学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类341156604180----2023专科批普通类41961637180----
江苏高考最低425分,能上浙江经贸职业技术学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类425--220(02)首选物理,再选不限2023专科批普通类438--220(01)首选历史,再选不限
江西高考最低397分,最低位次21475,能上浙江经贸职业技术学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023专科批普通类39721475200----2023专科批普通类40617667200----
浙江高考最低485分,最低位次177634,能上浙江经贸职业技术学院
年份批次招生方向最低分最低位次省控线专业组选科要求2023平行录取二段普通类485177634274----2023平行录取一段普通类488175096488----
“十二五”时期,学院坚持“以教学改革为主,以教师发展为核心”,建立教师专业发展规范,强化教师分类评价导向,实行教师梯队动态培养,大力实施教师素质提升计划,依托师资团队建设、助讲培养、校企合作等三个平台建设,系统推进“双师”队伍建设,打造教师卓越工程,促进了教师可持续发展。通过“名师”引领、“专业带头人”和“骨干教师”带动,进一步开发“职业教育教学能力培训”和“校企合作师资管理”两大教师发展系统,拓宽“顶岗实践”和“国内外进修培训”途径,加强专兼职教师的产学研合作,构建了合理的教师人才梯队。